El Burrito(10/03/05)

Nuevo día de clase teórica, una hora para opinar acerca de la imagen de un burro y su relación con las nuevas tecnologías, de los comentarios de clase, destacar la dependencia de los medios de comunicación (televisor), la liberación de la mujer, el avance de las nuevas tecnologías, .. y por igual se habló del proceso de industrialización nacido con la Revolución Industrial y del perodo postindustrial o sociedad de la información. Otras referencias fueron a los avances tecnológicos desde la primera fase hasta el momento actual, tanto a nivel socieda como a las nuevas tecnologías usadas y desarrolladas para ella.
Si se responde a lo qué preguntó la profesora de qué nos sugiere la imagen, a mi opinión muestra por un lado el control que pueden llegar a tener sobre nosotros estas nuevas tecnologías, hablo de control en el aspecto de que su uso en un principio, acabó generando dependencia y ello a una necesidad imperiosa de su utilización, ejemplo, el televisor, utlizado como medio de comunicación e información acabó por ser un instrumento en el que no se podía llegar a vivir sin él, yo en casa, escuchaba las conversaciones de mi abuela, el tiempo libre se empleaba en hablar, conversar, que si algún juego de mesa, que si un paseo..es decir, yo lo veía como unidad, comunicación familiar y social, mayor relación.., pero llegó el televisor, aquellas horas empleadas de tiempo libre pasaron a ser ante una pantalla que ofrecía imágenes y "temas de interés", una forma de pasar el tiempo, y que pasó con la comunicación verbal, no se en otros puntos pero por lo leido y escuchado llegó a sustituirse por peleas sin importancia sobre el canal que ver, el programa que me interesa y que no, creo, que al final ello llevó a un alejamiento de muchos hábitos familiares y por otro lado al consumismo. Con respecto al primero creo fue todo una evolución, sentarse, por ejemplo ante una mesa a la hora de las comidas y charlar animadamente, no dejó de ser una realidad en muchas casas cuando se instaló el televisor en la cocina y se le dedicaba la mayor parte del tiempo. O el paseo de la tarde de los domingos que acabó cambiándose por el partido de fútbol que emitían, o en fin.. cantidad de situaciones que se llegaron a modificar en las vidas familiares y consecuencia de ello en la sociedad, como arrastre, es aquí donde yo veo el control o dominio en que el "aparatito" ha llegado a convertirse, pasó a formar parte de nuestra vida personal, familiar y posteriormente social (quien no quedaba con sus amigos para tomar algo y acababan viendo el partido de fútbol o el programa musical o el concurso en cualquier cafetería?), en fin que creo, en mi opinión nos ha absorvido, es un instrumento del que no se puede prescindir.
Con relación al otro aspecto, el que haya generado consumismo, lo planteo desde el factor de hay que comprar por..., cuando apareció el televisor por primera vez, era sin duda, como los nuevos aparatos que aparecen en el mercado de hoy en día, de lujo, con precios exhorbitantes para ciertos núcleos sociales, pero con ello, dio su entrada la figura del marketing empresarial, dispuesto a convertir sueños en realidad, quien no iba a poder tener un televisor en su hogar?, pues nadie, para ello el pago a plazos. Con el tiempo todos podían permitirse el tener algo de lujo en sus hogares, con el paso del tiempo, uno no era suficiente, si en una familia, las disputas sobre que canal ver, se solucionaban con comprar otro televisor, no quisiera yo imaginar en familias numerosa lo que podría llegar a haber sido cuando aparecieron en pantalla más de dos canales, o cuando al niño se le compraba el televisor, como ahora se hace con el ordenador, "para su habitación" y asdí mantenerlo ocupadito... no generó ello consumismo en alto nivel? Conclusión, el televisor en su momento llegó a domimarnos, y lo sigue haciendo en el día de hoy, ha llegado en ciertos puntos de nuestra vida a inclinarnos hacia él como si pudiera, y creo firmemente que en muchos casos lo hace, a controlarnos totalmente.

Trabajando (09/03/05)

Hoy he comenzado con el análisis de los documentos del proyecto 1, a través de ellos entiendo y veo cada vez más claro el concepto de globalización, sociedad de la información y el sistema educativo dentro de ella. Con respecto a este último resaltar todo aquello de lo que leído, necesidad de adaptar el sistema educativo a la sociedad actual, cambio de roles del profesor y del alumno, creación de un aula virtual.. y teniendo en cuenta las ventajas y desventajas que he señalado en otro de mis comentarios he llegado a la conclusión de que si es necesaria una educación con las Tics, pero en qué aspectos?, se habla del uso de internet como medio para encontrar información, búsqueda, selección, organización.., pero a qué materias sería aplicable? Es cierto que en el sistema actual, la llamada escuela tradicional, está en fase de envejecimiento progresivo y que los métodos empleados en algún que otro momento tendrán que jubilarse, pero lo dicho, en qué disciplinas. Me planteo dichas cuestiones tras haber leido algunas de los comentarios del foro, de ellos mi conclusión es de ser necesario el uso del ordenador para todo, hecho que sigo viendo imposible. Cierto es que en Internet puedes encontrar todo aquello que busque, y si sabes realmente acceder directamente, de otra forma vagarás probablemente por un mundo de página, de información que probablemente nada tenga que ver con lo que se necesita, de ahí la labor del profesor. Pero retomando el tema, seleccionando la información necesaria, e imaginando que la asignatura es literatura, y el tema a dar Cervantes y "El Quijote", pues sin duda se encontrará más información sobre la vida del autor en Internet de lo que se pueda conseguir en un libro de texto escolar, ello ayudaría por tanto a una mayor cantidad de información y mejor medio para la adquisición de conocimientos, pero si la propuesta es la lectura de "El Quijote", qué hacer?, buscar una página donde nos ofrezcan la obra, probablemente se encuentre, pues yo ya accedí a la novela completa de "Lazarillo de Tormes" y "Poema de Mio Cid" y leertela, o bien acceder a páginas donde nos ofrezcan el análisis ya hecho de la obra en si y evitar el tener que hacerla, leerte el libro y prepararlo? De esta pregunta mi respuesta es un no rotundo a la aplicación de las TICs, si al primer punto, el autor, pero no al segundo, creo que compaginar ambos puntos sería lo ideal, uso de las nuevas tecnologías y aplicación todavía del sistema educativo actual, opino que el uso de estos avances, no debe ser un medio para dejar de fomentar por ejemplo, la lectura obligatoria escolar, que sin duda es de la que mayor información se va a encontrar en Internet, y como ello muchos otros aspectos.
Otro caso leído es la posibilidad de practicas ciencias dentro de física y química con laboratorios virtuales donde mediante programas diseñados se pueden llevar a cabo un sinfín de experimentos, el tema es de lo más interesante, el aprendizaje de lo más educativo, pues se trataría de aprender de la experiencia, pero bajo mi punta de vista, la mejor experiencia no es la diseñada en un programa donde te pueden hacer ver tus errores, sino los vistos por ti mismo en su realización, me pregunto entonces, por qué no utilizar un laboratorio en un entorno físico?
Pues, no lo sé, llegado a este punto ya no se que opinión crearme, me he liado de tal manera con mis pensamientos que ya veo el ordenador como la invasión extraterrestre que viene a destruir aquellas cosas que de una escuela tradicional yo veo positivas, aunque muchas de ellas no lleguen a aplicarse.

Mis comienzos

Por fin¡ a fecha de hoy doy por inaugurado mi paseo por el mundo de las nuevas tecnologías empezando mi propio trabajo en este apartado. Tras intentos fallidos y desesperaciones creo poder decir que lo he logrado y que puedo ya empezar a transcribir todo aquello que hasta día de hoy llevo acumulado en mi libreta escrito a boligrafo, el eterno y siempre fiel, mi amigo el bolígrafo, pues hasta ahora es quien está ahí en cada momento pra sacarme de mis pequeños apuros, pues está claro que un ordenador no me lo puedo meter en el bosillo.

Primer día de clase

En tan solo una hora hemos comentado lo que son las Nuevas Tecnologías y qué funciones y usos tienen en la sociedad y en la educación. Buf¡ el mundo se me viene encima, Nuevas tecnologías,sociedad de la información, del conocimiento, sin duda un mundo en el que todavía ni he descubierto que existía.
Crecí rodeada de las llamadas Nuevas tecnologías, lavadora, frigorífico, teléfono..., pero eran meros utensilios que para mi sólo suponían un ahorro de tiempo y energía, nunca me lo planteé de otro modo y hoy comienzo de alguna manera a asociar términos nunca sospechados.
Recuerdo la primera vez que llegó el ordenador a mi casa, y que preciosidad y lo mejor de todo era lo bien que quedaba sobre la mesa de estudio, en decoración le daba un diez, lo peor fue cuando tuve que aprender a usarlo, como puedes decir que te niegas a hacerlo cuando no dejan de repetirte que es algo esencial e imprescindible en nuestra vida?, aún así yo no lo veía claro y el aprender fue por exigencias del momento, aunque con mis comienzos también demostré lo patosa que era pues, mi primer día tras pelearme toda una tarde con él para encederlo,aunque puede recordar a las típicas escenas tontas de una película, para mi fue el demostrarme que aquello no era para mí, pues bien, furiosa por no conseguirlo, le digo a mi hermano que la "máquina" me odia, y la respuesta de lo más contundente, "Merchy, para que algo funcione hay que encenderlo", qué horror, ni eso sabía hacer¡.

mi primera clase 2º parte

Recuerdo ahora, el tema que tuvimos que leer para uno de los proyectos y que nos hablaba de la incertidumbre, pues si es aplicable, a mi me acaba de suceder, trabajando yo en mi transcripción, y un relámpago, seguido de un espantoso trueno, hizo que tan sólo pudiera enviar mi primera parte, pues me cortó el texto a la mitad y el ordenador se apagó, creería tal vez que era demasiado el uso que le doy al aparato?
Continuando con lo anterior, señalar que el aprendizaje de como usar el ordenador, fue un proceso largo y arduo, y cuando creía haber superado yo mi miedo, llega Internet y junto a él para prolongar más mi angustia, mi primer móvil, yo cerrada anteposturas de uso de estos sistemas me "veía en la obligación" de dar los primeros pasos con ellos, era el avance tecnológico aplicado a mi existencia. pues, bien con ello quiero decir, que esta primera clase me ha servido para ver y asociar téminos y puntualizar conceptos que ni me había planteado. Ahora puedo ver que significa realmente sociedd de la información, del conocimiento y de la necesidad de las nuevas tecnologías, la ayuda y el apoyo que dan a cada uno en su vida personal y laboral, lo que significan en cuanto a trabajo ofreciendo innumerables medios de ayuda, pero hasta que punto la utilizamos, no se llega en algún momento al abuso y dependencia de ello? En clase el escuchar ventajas y desventajas, necesidades y dependencias me ha hecho recapacitar sobre muchos puntos de vista que nunca me hubiera planteado. Esto es interesantísimo¡

cuestiones (27/02/05)

Hoy me estuve preguntando acerca de qué y para qué las nuevas tecnologías en la educación y en la sociedad. Para nosotros, el uso de todo lo llamado nuevas tecnologías fue, quzás más que otra cosa un gran avance, principalmente en relación a que nos aporta una ayuda incalculable si al ahorro de tiempo y energía nos supone, con ello hago referencia a aparatos como lavadora, frigorífico, ordenador..., en cuanto a comunicaciones, teléfono, móviles, fax.., y avances ciéntificos que mejoren nuestra salud, vacunas, nuevos medicamentos.., pero también están todos aquellos que aportan lo negativo a nuestra sociedad, armas, sustancias químicas perjudiciales.., se dice que todo ello pertenece a la sociedad del conocimiento y al avance de las nuevas tecnologías, y es entonces cuando me pregunto por qué con todo aquello que se da por hecho es negativo a nuestra vida no nos envían un manual de instrucciones señalando hasta que punto debemos aprender, es decir donde fijar nuestros límites del conocimiento para evitar llegar a aplicarla en cada avance que el hombre con su desarrollada inteligencia está dispuesto a crear. es aceptable aquello que va a beneficiar a nuestra vida, pero qué motivo lleva también al descubrimiento y creación de todo aquello que acompaña a la destrucción o a causar daño a la saociedad y al medio en el que vivimos? Es tal vez en este punto donde deberían enseñarnos donde tener unos límites y el conocimiento aprendido a mayores guardarlo en el baúl del olvido o bien conservarlo en el de los recuerdos para acceder a él en cada momento que lleguen los deseos de dar un nuevo paso en esta dirección. Opino pues, que deberíamos saber encauzar correctamente todo aquello que aprendemos, saber que información es la correcta y cual hay que destacar, se trata, entonces de crear, generar, descubrir, pero para nuestro beneficio, no perjuicio. Por otro lado también está el punto en el que una vez que se nos ofrece algo, que se supone beneficioso para nosotros, el mismo manual de instrucciones sería un arma perfecta, pues nos enseñaría a como emplear las nuevas tecnologías y saber "hacer buen uso de ellas", pues nos están llevando en la mayoría de las ocasiones a una dependencia exagerable, practicamente obsesiva, dejándonos arrastar por todo aquello que se supone debemos dominar nosotros y no al contrario. Hasta que punto somos capaces de valorar la situación?

cuestiones (28/02/05)

Retomando el tema de ayer, en cuanto al uso de las nuevas tecnologías apunto que a favor en cuanto se utilicen adecuadamente y ofrezcan un servicio y sean beneficiosas, para mi el mundo ya está bastante deteriorado como para permitir que sigamos destruyéndolo un poco más cada día achacándolo sobre todo al exceso de información y conocimiento que no sabemos utilizar. Es probable que sea por qué todo ha avanzado a marchas tan forzadas y tal ritmo que no nos ha permitido ir asimilando cada proceso y nos hemos convertido en tan sólo usuarios sin preocuparnos por los objetivos y las consecuencias de todo ello?
En relación al tema de las nuevas tecnologías en la educación, me parece algo necesario por lo menos en el aspecto de que nos sirvan como sistema de aprendizaje y uso ante todas las nuevas tecnologías que nos rodean, a saber como procesar la información, que tomar de ella y que rechazar, cual saber aplicar y cual descartar. Desde mi punto de vista, el sistema educativo es el medio que nos permite, posteriormente acceder a una sociedad donde "supuestamente" con unos conocimientos más que aceptables podremos aportar nuestro granito de arena y contribuír a su desarrollo, y laboralmente, nos ha de preparar para poder desenvolver nuestras capacidades en el puesto de trabajo al que accedamos, de ser así, la educación es el medio para, y si a su entorno todo gira en base a unas nuevos sistemas, medios, tecnologías, no deberían entonces educarnos y preparanos para nuestro futuro en base a, con y sobre todo lo relacionado con lo que nos rodea?, no debe el sistema educativo ajustarse a las necesidades exteriores y aplicarlas y educar en las aulas en base a ello? si una vez fuera se llega al exceso, al caos, al abuso de, a la dependencia...no deberíamos por lo menos tener unos conceptos previos que nos ayuden a cuestionar lo que tenemos? Está claro que es lo que debería aportar, pues el resto dependerá de cada uno, y no sólo de la educación que reciba en las aulas (ello sólo debe ser una de las muchas bases que debemos tener para contruir nuesto propio mundo, nuestra vida) sino también de la formación que adquirimos en nuestro hogar, del entorno..

En busca de información (02/03/05)

Continuando lo de hace unas horas, las palabras a definir son las TICs o Tecnologías de la información y del conocimiento y sociedad de la información. Revisando un número de páginas y documentos me he quedado con la que creo más interesante. En ellas ambos términos aparecen enlazados, así pues tomo lo más significativo de lo visto,.De un artículo de Pedro Rojo Villada de la Universidad de Murcia (www.cem.itesm.mx)nos comenta que los impulsos del hombre por mejorar su necesidad de comunicacíón le llevó a avances tecnológicos significativos cuyo proceso desembocó en un avance de la humanidad. expone las dos vertientes de la Sociedad de la Información, el fomento del consumismo por quienes pueden hacerlo económicamente y por otro lado la influencia sobre quienes no pueden vivir de él pero que posibilitan su existencia. Señala además que las consecuencias de las innovaciones tecnológicas son los nuevos modelos de producción y de transformación social, es el nacimiento de lo que muchos autores por él señalados (Toffler, Drucker y Senge), dan el nombre de "nueva economía". Y con ello también se produce la "informatización de las sociedades y socialización del individuo"
donde destaca la importancia de los países desarrollados por poseer los mejores sistemas de informatización y de tecnologías avanzadas, que dejan por debajo a los países en vías de o a los del Tercer Mundo, provocando con ello las desigualdades existentes y comentadas en el punto anterior de la globalización.
Otro aspecto que destaca son las nuevas fuentes del conocimiento centradas en las telecomunicaciones y la informática como nuevas tecnologías del conocimiento que son, explica también, al hacer referencia a ellas el significado de "brecha digital" término que explica las limitaciones de accesibilidad a las nuevas tecnologías de la información.
Con ello, el funcionamiento de servicios y la digitalización de datos ha provocado cambios en la sociedad llevando a redefinir estructuras de mercado, de poder, abriendo paso a la descentralización, segmentación, al cambio de rol del profesional, a la desaparición de actividades tradicionales, cambios en procesos científicos, en la sociedad en general donde dominan procesos sistematizados, automatizados, Internet...
Las tecnologías son aplicaciones, sistemas, herramientas, técnicas y metodologías relacionadas a la digitalización y a equipos de computación, software, telecomunicaciones, redes y base de datos, su finalidad es mejorar la comunicación humana, lo que llevó a nuevas formas de comercio y de trabajo, de transmisión y recepción de información.
La sociedad de la información es por tanto un fenómeno mundial que se introduce en cada entorno que configura la sociedad produciendo cambios constantes en ellos.
Por otro lado, están lo términos relacionados con el conocimiento del que expone proviene de dos afirmaciones, una, que el conocimiento es un recurso valioso que debe adquirirse, clarificarse, conservarse y finalmente utilizarlo y por otro lado debe ser una planificación que forme parte de las actividades cotidianas, su gestión o administración está en base a encontrar, seleccionar, organizar, analizar, presentar y compartir la información para convertirla en conocimiento y se fundamenta en la tecnología aplicada a la información y comunicación, las herramientas son los medios de comunicación donde Internet juega uno de los papeles más destacados por ser capaz de generar cantidad ilimitada de datos e información.
Consecuencias de estas nuevas tecnologías son los cambios económicos, políticos, sociales y laborales, es lo denominado por muchos autores como la Tercera revolución tecnológica.
En relación al sistema educativo expone que como institución transmisora de conocimiento quedó relegado o bien a un segundo plano o bien a tener que compartir su importancia con los nuevos medios de transmisión de información de la sociedad actual, una sociedad donde comienzan a desaparecer las instituciones sociales tradicionales ( a escepción de la escuela), destaca una mayor productividad y tiempo libre, buscando además solucionar las necesidades básicas de la población.
Establece como riesgos y oportunidades de la sociedad los siguientes factores: Desarrolla una economía básicamente inmaterial, delimita nuevos espacios que obligan a cambiar constantemente contenidos ideológicos, políticos, culturales y sociales, elimina las barreras geográficas y las distancias físicas, es un modelo social multipolar donde se interrelacionan diversos centros de poder e influencia, con mensajes y culturas de procedencia diversa, es un modelo social interactivo donde cada uno es protagonista todos somos protagonistas y autores de nuestros propios mensajes y respondemos a los contenidos que otros nos ofrecen; es un modelo económico desigual, la concentración de las tecnologías y de la información y el conocimiento se convierte en un privilegio de las sociedades más ricas,y es un modelo social heterogéneo y desigual, no asimila la gran cantidad de transformaciones que se producen.